Die wichtigste Entscheidung beim Kauf eines Unihockey Schlägers ist neben der Spielseite seine Länge. Wählst du einen zu langen Stock, wird dir das Erlernen der richtigen Technik erschwert, in dem du den Ball zu weit entfernt von deinem Körper führst. Wenn dein Schläger hingegen zu kurz ist, nimmst du eine unphysiologische Körperhaltung ein, dies führt zu einer schnelleren Ermüdung deiner Muskulatur. Ausserdem verkleinert sich deine Reichweite im Spiel.

Woran erkenne ich die richtige Länge?

Als Faustregel gilt hier, dass ein senkrecht auf dem Boden stehender Stock nicht über das Brustbein hinaus gehen sollte. Trotz dieser ungefähren Angaben ist immer auch dein eigenes Gefühl gefragt. Ist der Stock ein wenig zu lang, fühlt sich aber im täglichen Training gut an, dann empfehlen wir dir diesen Stock.

Welche Stocklängen gibt es und welche benötige ich?

Unihockey ist ein Sport für klein und gross. Entsprechend bieten Hersteller wie unihoc, Salming, Zone, Fatpipe, Exel oder Oxdog beinahe jede beliebige Länge an. Die Grössenangabe, die du bei uns findest, beschreibt die Länge des Schaftes, nicht seine Gesamtlänge. Die Gesamtlänge müssen die Hersteller jedoch zusätzlich angeben, um dir eine bessere Orientierung zu geben. Unsere Grössentabelle dient dir als Massstab für die Wahl des richtigen Stocks.

Empfehlungen für Kinder und Jugendliche

Kinder und Jugendliche wählen oftmals im Verhältnis längere Schläger als Erwachsene. Wir haben die Erfahrung gemacht, dass sie damit gut zurecht kommen und durchaus einen etwas längeren Stock spielen können, als die offiziellen Empfehlungen aus unserer Tabelle angeben. Generell gilt: so lang wie möglich, aber nur so lang, dass die Technik nicht darunter leidet! Wir empfehlen daher, dass Kinder und Jugendliche die Schaftlänge ein bisschen grösser wählen, als die Tabelle angibt.

Wie misst man einen Unihockey Schläger korrekt?

Unihockeystöcke werden wie folgt gemessen:
Schaftlänge: Schaft komplett bis in den Schaufelzylinder.
Gesamtlänge: Schaft mit Verlängerung bis zum Schaufelende.

Siehe dazu folgende Illustration: